воскресенье, 25 февраля 2018 г.

УМК "Школа России" Изо. Технология.1 класс.






Неменская Л. А. / Под редакцией Неменского Б. М.Изобразительное искусство. Ты изображаешь, украшаешь и строишь. 1 класс.
Неменская Л. А. / Под редакцией Неменского Б. М.Изобразительное искусство. Твоя мастерская. Рабочая тетрадь. 1 класс.
Неменский Б. М., Неменская Л. А., Коротеева Е. И. и др. / Под редакцией Неменского Б. М.Уроки изобразительного искусства. Поурочные разработки. 1–4 классы.
Неменский Б. М., Неменская Л. А., Горяева Н. А. и др. Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Б. М. Неменского. 1-4 классы.



Лутцева Е. А., Зуева Т. П.Технология. Учебник. 1 класс.
Лутцева Е. А., Зуева Т. П.Технология. Рабочая тетрадь. 1 класс.
Лутцева Е. А., Зуева Т. П.Технология. Методическое пособие с поурочными разработками. 1 класс.
Лутцева Е. А., Зуева Т. П.Технология. Рабочие программы. Предметная линия учебников.

УМК "Школа России" 1 класс.

УМК "Школа России"

                                


                                 УМК «Школа России» сегодня — это:

        *мощный потенциал для духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

           *реальная возможность достижения личностных, метапредметных и предметных результатов, соответствующих задачам современного образования;

            *постоянно обновляющаяся, наиболее востребованная и понятная учителю образовательная система для начальной школы.

                                  Концепция УМК «Школа России»

      Учебно-методический комплекс (УМК) «Школа России» построен на единых для   всех учебных предметов концептуальных основах и имеет полное программно-   методическое обеспечение. На систему учебников «Школа России» и все входящие в   неё завершенные предметные линии получены положительные заключения   Российской академии образования и Российской академии наук.
       Комплекс реализует Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС) и охватывает все предметные области учебного плана ФГОС (раздел III, п.19.3.), включая такие новые для начальной школы, как основы духовно-нравственной культуры народов России, информатика и иностранные языки.
             УМК «Школа России» разработан в соответствии с современными идеями, теориями общепедагогического и конкретно-методического характера, обеспечивающими новое качество, как учебно-методического комплекса в целом, так и значение каждого учебного предмета в отдельности. 
          При этом, в УМК «Школа России» бережно сохранены лучшие традиции российской школы, доказавшие свою эффективность в образовании учащихся младшего школьного возраста, обеспечивая как реальные возможности личностного развития и воспитания ребёнка, так и достижение положительных результатов в его обучении.
     В рабочих программах определены цели начального обучения по всем предметным линиям; рассмотрены подходы к структурированию учебного материала и к организации деятельности учащихся; представлены результаты изучения предметов, основное содержание курсов, тематическое планирование с характеристикой основных видов деятельности учащихся; дано описание материально-технического обеспечения. 
                Учебники системы являются основой учебно-методического комплекса «Школа России».

             Об УМК «Школа России» в условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта

            Система учебников «Школа России» успешно прошла федеральную экспертизу на соответствие ФГОС НОО, получила положительные отзывы РАН, РАО и вошла в федеральный перечень учебников на 2014/2017 учебный год.

                          Главными особенностями системы «Школа России» являются

  • приоритет духовно-нравственного развития и воспитания школьников,
  • личностно ориентированный и системно-деятельностный характер обучения.
            Усовершенствованная система отличается направленностью учебного материала, способов его представления и методов обучения на максимальное включение учащихся в учебную деятельность. Это отражено и в новом художественном оформлении комплекса, и в системе заданий, и включении в учебники рубрик: «Наши проекты», «Странички для любознательных», «Выскажи свое мнение», «Готовимся к олимпиаде», «Что узнали. Чему научились», «Проверим себя и оценим свои достижения» и др.
       Все предметные линии, включая предметы эстетического цикла, формируют у ребёнка целостную современную картину мира и развивают умение учиться. В состав системы входят учебники по следующим курсам: обучение грамоте, русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, изобразительное искусство, технология, музыка, физическая культура, основы духовно-нравственной культуры народов России, информатика и иностранные языки.
         Все учебники системы имеют завершенные линии с 1 по 4 класс, а также развёрнутое учебно-методическое сопровождение в виде рабочих тетрадей, дидактических материалов, проверочных работ, поурочных разработок, книг для чтения, демонстрационных таблиц, электронных приложений к учебникам, словарей и других пособий.
             В обновленных программах реализован современных подход к тематическому планированию, отражающий не только логику развертывания учебного материала и логику формирования универсальных учебных действий, но и те виды учебной деятельности, которые наиболее эффективны для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения.
Система учебников «Школа России» отличается значительным воспитательным потенциалом, а потому эффективно реализует подходы, заложенные в «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России», являющейся одной из методологических основ федерального государственного образовательного стандарта. Подтверждением этому служат целевые установки, заложенные в самой концепции системы «Школа России» и программах по учебным предметам для начальной школы.
            Одним из ведущих положений стандарта является ориентация содержания образования на формирование семейных ценностей, культурного, духовного и нравственного богатства российского народа.

Эта задача решается средствами всех учебных предметов, среди которых особое место занимает курс «Окружающий мир» А. А. Плешакова, где формирование семейных ценностей является одной из приоритетных задач. Особенность курса состоит в том, что познание окружающего мира предлагается как некий проект, который реализуется через совместную деятельность взрослого и ребёнка в семье. В поддержку этой деятельности в комплект включены следующие книги: «Зелёные страницы», атлас-определитель «От земли до неба», «Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики».
         К принципиально важным результатам образования в начальной школе ФГОС относит формирование универсальных учебных действий как основы умения учиться.
     В этой связи структура и содержание всей системы и каждого учебника направлены как на организацию различных видов деятельности учащихся, так и на использование современных методов и технологий обучения педагогами. Примером может служить организация учебной деятельности на уроках русского языка по курсу В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого и математики по курсу М.И. Моро.

          В курсе русского языка реализованы коммуникативно-речевой, системно- функциональный, личностно ориентированный подходы в обучении родному языку.
Задания в учебниках и рабочих тетрадях представлены как учебные задачи (лексические, фонетические, фонетико-графические и т. д.), решение которых связа­но с последовательным осуществлением целого ряда учебных действий. Выполняя задание, ученики анализируют, объясняют, сопоставляют, группируют явления языка, делают выводы. Деятельностному характеру курса также отвечает включение в учебники заданий для работы в парах, группах, проектных заданий.

Методический аппарат учебников позволяет органично сочетать виды деятельно­сти, направленные на изучение как нового материала, так и систематическое повто­рение ранее изученного.
             В курсе математики авторы особое внимание уделяют такой подаче учебного материала, которая создаёт условия для формирования у учащихся интеллектуальных действий, таких, как действия по сравнению математических объектов, проведению их классификации, анализу предложенной ситуации и получению выводов, по выявлению разных функций одного и того же математического объекта и установлению его связей с другими объектами, по выделению существенных признаков и отсеиванию несущественных, по переносу освоенных способов действий и полученных знаний в новые учебные ситуации.
Дальнейшее развитие получила и методика работы над текстовыми задачами (структура задачи, этапы решения задачи: анализ задачи, поиск и составление плана её решения, проверка решения, составление и решение задач, обратных заданной задаче), в том числе и формирование умений записать текстовую задачу сначала с помощью схем, используя фишки и фигуры, а затем ис помощью схематических чертежей.
        Овладение приёмами сравнения, анализа, классификации формирует у учащихся универсальные учебные действия, развивает способность к проведению обобщений, облегчает включение детей в учебную деятельность не только на уроках математики, но и при изучении других школьных предметов.
ФГОС большое внимание уделяет работе учащихся с информацией как одному из важнейших компонентов умения учиться. В связи с этим в системе учебников «Школа России» разработана специальная система навигации, позволяющая ученику ориентироваться внутри системы, а также выходить за ее рамки в поисках других источников информации.
            Несомненно, ценность системы учебников «Школа России» состоит в том, что ей присущи характеристики, которые очень значимы для учителя: фундаментальность,надёжность, стабильность, и вместе с этим открытость новому, соответствие требованиям современной информационно-образовательной среды. В этой связи учебники по окружающему миру, математике и русскому языку дополнены электронными приложениями, содержание которых усиливает мотивационную и развивающую составляющие содержания системы «Школа России».

         Система учебников для начальной школы «Школа России» успешно сочетает лучшие традиции российского образования и проверенные практиками образовательного процесса инновации. Именно поэтому она позволяет достичь высоких результатов, соответствующих задачам современного образования, и является наиболее востребованной и понятной учителю.

              Система учебников «Школа России» в Федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования

Приказ от 31 марта 2014 г. № 253


Порядковый номер учебникаАвтор/авторский коллективНаименование учебникаКласс
1. Учебники, рекомендуемые к использованию при реализации обязательной части основной образовательной программы
1.1. Начальное общее образование
1.1.1. Филология (предметная область)
1.1.1.1. Русский язык (учебный предмет)
1.1.1.1.4.1Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А., Виноградская Л.А. и др.Азбука. В 2-х частях1
1.1.1.1.4.2Канакина В.П., Горецкий В.Г.Русский язык1
1.1.1.1.4.3Канакина В.П., Горецкий В.Г.Русский язык. В 2-х частях2
1.1.1.1.4.4Канакина В.П., Горецкий В.Г.Русский язык. В 2-х частях3
1.1.1.1.4.5Канакина В.П., Горецкий В.Г.Русский язык. В 2-х частях4
1.1.1.2. Литературное чтение (учебный предмет)
1.1.1.2.5.1Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.Литературное чтение. В 2-х частях1
1.1.1.2.5.2Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.Литературное чтение. В 2-х частях2
1.1.1.2.5.3Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.Литературное чтение. В 2-х частях3
1.1.1.2.5.4Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.Литературное чтение. В 2-х частях4
1.1.1.3. Иностранный язык (учебный предмет)
Немецкий язык
1.1.1.3.9.1Бим И.Л., Рыжова Л.И.Немецкий язык. В 2-х частях2
1.1.1.3.9.2Бим И.Л., Рыжова Л.И., Фомичева Л.М.Немецкий язык. В 2-х частях3
1.1.1.3.9.3Бим И.Л., Рыжова Л.И.Немецкий язык. В 2-х частях4
Французский язык
1.1.1.3.13.1Кулигина А.С., Кирьянова М.Г.Французский язык2
1.1.1.3.13.2Кулигина А.С., Кирьянова М.Г.Французский язык. В 2-х частях3
1.1.1.3.13.3Кулигина А.С.Французский язык. В 2-х частях4
Испанский язык
1.1.1.3.14.1Воинова А.А., Бухарова Ю.А., Морено К.В.Испанский язык2
1.1.1.3.14.2Воинова А.А., Бухарова Ю.А., Морено К.В.Испанский язык3
1.1.1.3.14.3Воинова А.А., Бухарова Ю.А., Морено К.В.Испанский язык.4
1.1.2. Математика и информатика (Предметная область)
1.1.2.1.8.1Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В.Математика. В 2-х частях1
1.1.2.1.8.2Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.Математика. В 2-х частях2
1.1.2.1.8.3Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.Математика. В 2-х частях3
1.1.2.1.8.4Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.Математика. В 2-х частях4
1.1.3. Обществознание и естествознание (Окружающий мир) (Предметная область)
1.1.3.1.3.1Плешаков А.А.Окружающий мир. В 2-х частях1
1.1.3.1.3.2Плешаков А.А.Окружающий мир. В 2-х частях2
1.1.3.1.3.3Плешаков А.А.Окружающий мир. В 2-х частях3
1.1.3.1.3.4Плешаков А.А., Крючкова Е.А.Окружающий мир. В 2-х частях4
1.1.5. Искусство (Предметная область)
1.1.5.1. Изобразительное искусство (учебный предмет)
1.1.5.1.6.1Неменская Л.А. / Под ред. Неменского Б.М.Изобразительное искусство1
1.1.5.1.6.2Коротеева Е.И. / Под ред. Неменского Б.М.Изобразительное искусство2
1.1.5.1.6.3Горяева Н.А., Неменская Л.А., Питерских А.С. и др. / Под ред. Неменского Б.М.Изобразительное искусство3
1.1.5.1.6.4Неменская Л.А. / Под ред. Неменского Б.М.Изобразительное искусство4
1.1.5.2. Музыка (учебный предмет)
1.1.5.2.5.1Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.Музыка1
1.1.5.2.5.2Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.Музыка2
1.1.5.2.5.3Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.Музыка3
1.1.5.2.5.4Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.Музыка4
1.1.6. Технология (Предметная область)
1.1.6.1.4.1Лутцева Е.А., Зуева Т.П.Технология1
1.1.6.1.4.2Лутцева Е.А., Зуева Т.П.Технология2
1.1.6.1.4.3Лутцева Е.А., Зуева Т.П.Технология3
1.1.6.1.4.4Лутцева Е.А., Зуева Т.П.Технология4
1.1.7. Физическая культура (Предметная область)
1.1.7.1.3.1Лях В.И.Физическая культура1 - 4
1.1.7.1.4.4Винер И.А., Горбулина Н.М.. Цыганкова О.Д. /Под ред. Винер И.А.Физическая культура. Гимнастика.В 2-х частях1 - 4



суббота, 24 февраля 2018 г.

УМК " Школа России". Русский язык. 1класс.








УМК "Русский язык "1класс

Канакина В. П., Горецкий В. Г.Русский язык. Учебник. 1 класс.
Канакина В. П.Русский язык. Рабочая тетрадь. 1 класс.
Канакина В. П.Русский язык. Проверочные работы. 1 класс.
Канакина В. П.Русский язык. Тетрадь учебных достижений. 1 класс.
Канакина В. П., Щёголева Г. С.Русский язык. Сборник диктантов и творческих работ. 1-2 классы.
А.А Бондаренко. Русский язык. Рабочий словарик.
Бондаренко А. А., Гуркова И. В.Пишу правильно. Орфографический словарь.

Бубнова И. А., Илюшин Л. С., Галактионова Т. Г. и др.Русский язык. Поурочные разработки. Технологические карты уроков. 1 класс.
Канакина В. П.Русский язык. Методическое пособие с поурочными разработками. 1 класс.
Канакина В. П., Горецкий В. Г., Бойкина М. В.Русский язык.
 Рабочие программы. Предметная линия учебников «Школа России». 1-4 классы.
Канакина В. П. Русский язык. Комплект демонстрационных таблиц с методическими рекомендациями. 1 класс.

Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 1 класс,авт. Канакина В. П., Горецкий В. Г.

УМК " Школа России". Обучение грамоте. 1класс.


               
Горецкий В. Г., Кирюшкин В. А., Виноградская Л. А. и др.
Азбука. Учебник. 1 класс. В 2частях.
Горецкий В. Г., Федосова Н. А.Прописи.
 1 класс. В 4 частях.
Илюхина В. А.Чудо-прописи.
1 класс. В 4 частях.
Игнатьева Т. В.Обучение грамоте.
Тесты. 1 класс. 

Абрамов А. В., Самойлова М. И.Читалочка.
Дидактическое пособие. 1 класс.

Бойкина М. В., Баканча Н. В., Илюшин Л. С. и др.Обучение грамоте. Поурочные разработки. Технологические карты уроков. 1 класс.
Горецкий В. Г., Белянкова Н. М.Обучение грамоте. Методическое пособие с поурочными разработками. 1 класс.

Канакина В. П., Горецкий В. Г., Бойкина М. В.Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Школа России». 1-4 классы.


                                 









УМК Школа России". Окружающий мир. 1 класс.





Окружающий мир.

Плешаков А. А.Окружающий мир. Учебник. 1 класс. В 2 частях.
Плешаков А. А.Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 1 класс. В 2 частях.
Плешаков А. А., Назарова З. Д.Окружающий мир. Тетрадь учебных достижений. 1 класс.
Плешаков А. А., Плешаков С. А.Окружающий мир. Проверочные работы. 1 класс.
Плешаков А. А.От земли до неба. Атлас-определитель. Книга для учащихся начальных классов.

Плешаков А. А., Плешаков С. А.Энциклопедия путешествий. Страны мира. Книга для учащихся начальных классов.

Тимофеева Л. Л., Бутримова И. В.Окружающий мир. Методическое пособие с поурочными разработками. 1 класс.
Глаголева Ю. И., Илюшин Л. С., Галактионова Т. Г. и др.Окружающий мир. Поурочные разработки. Технологические карты уроков. 1 класс.
Плешаков А. А.Окружающий мир. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1-4 классы.
Плешаков А. А., Ионова М. А., Кирпичева О. Б.Окружающий мир. Методические рекомендации. 1 класс.
Плешаков А. А.Окружающий мир. Комплект демонстрационных таблиц с методическими рекомендациями. 1 класс.
Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир», 1 класс.  авт. Плешаков А. А.

Плешаков А. А., Гара Н. Н., Назарова З. Д.Окружающий мир. Тесты. 1 класс.